 |
БЛИСС - система символов. Поддержка безречевых детей-инвалидов.
Система символов БЛИСС, блисс, блисс-метод, метод-блисс, блисс метод, метод блисс, реабилитация, права детей, защита прав, родители, тяжелые нарушения, ДЦП, современные представления, родители особых детей, опыт, социальная адаптация, общение, нарушение коммуникации, языковые возможности, коммуникативные функции речи, неговорящие дети, способность к обучению, реабилитационная работа, коммуникативная поддержка, особое детство, лечебная педагогика, поддержка, тяжелые нарушения развития, особенности развития, семья, социальная помощь, образование, коррекционная педагогика, ребенок-инвалид, услуги, компенсация, социальная защита, коррекционный класс, функциональные нарушения, нарушения развития, особенности ребенка, организация учебного процесса, индивидуальные особенности, типологические особенности, система знаний, методический подход, подготовка учителей, поддержка учителей, познавательные трудности, реабилитационно-образовательные услуги, государственная система, реализация прав, интеграция, социальные задачи, нарушения психического развития, нарушения речевого развития, лечебная педагогика, синдром Дауна, дефектолог, диагноз, социальная жизнь, трудности в развитии, познавательные потребности, снижение интеллекта, социальная защита инвалидов, интеграция, дезинтеграция, абилитация, социальный потенциал, сообщество, адаптация, вариативные программы, специализированные школы, приспособление, дети, лечебная педагогика, пособия, книги, контакт с ребенком, трудности адаптации, постоянство среды, средовая терапия, активность ребенка, личностное взаимодействие, развивающие занятия, общение через буквы, неприятие ребенка коллективом, социальный статус, стратегии, компенсация, интеллектуальные нарушения, необучаемый, интеллектуальное недоразвитие, социальная абилитация, речевые процессы, речемыслительная деятельность, общее недоразвитие речи, ЗПР, познавательные процессы, компоненты речи, дошкольный возраст, отсутствие речи, зрительно-жестовое соотнесение, звукоподражание, развитие речевой функции, психолого-педагогическая коррекция, принципы коррекции, интеграция детей, особые потребности, снижение слуха, тугоухость, коррекционная помощь, педагогическая помощь, развитие устной речи, речевое общение, словарный запас, принципы коррекционно-педагогической помощи, индивидуальный подход, команда профессионалов, эффективность, расстройства аутистического спектра, дети с ДЦП, коррекционные занятия, интегрированные группы, двигательная патология, депривация, нарушения общения, тяжелые двигательные нарушения, церебральный паралич, родители, специалисты, активность ребенка, повседневная жизнь, личность, социальное взаимодействие, поражения центральной нервной системы, повреждения ЦНС, множественные нарушения, специальное оборудование, коммуникативные сигналы, нарушения опорно-двигательного аппарата, включенность ребенка, мотивация, терапевтические цели, мобильность, церебральный паралич, помощь, мимика, жесты, общение, вокализации, конституционные права, социальная интеграция, система поддержки семей, помощь семье, Министерство здравоохранения и социального развития, органы социальной защиты, детская инвалидность, специальная педагогика, социально-реабилитационные потребности ребенка, изоляция, международные Конвенции, дети с ограниченными возможностями, право на развитие, стандарты обучения, система помощи, реабилитационные центры, социальная помощь, психологическая помощь, педагогическая помощь, достойная жизнь, забота, потенциал развития, депривация, интегративное образовательное пространство, реабилитационное пространство, учреждения для детей-инвалидов, дети с отклонениями в развитии, логопед, дцп, детский церебральный паралич, детский паралич, система символов, символы блисс, инвалиды, дети-инвалиды, нарушение коммуникативной функции, отсутствие речи, тяжёлые формы ДЦП, аутизм, речевое расстройство, сохранный интеллект, дети с отклонениями в развитии, учителя-дефектологи, логопедическая практика, социальные взаимодействия, речевая патология, процесс общения, неговорящий ребёнок, коммуникативная потребность, способы коррекции, педагогические технологии, компенсация естественной речи, альтернативная и дополнительная коммуникация, стратегии замещения отсутствующей речи, реабилитационный процесс, индивидуальная программа реабилитации, ИПР, Конвенция ООН о правах ребенка, право на образование, вариативность в образовании, интегративное (инклюзивное) образование, социальное политика, блиссимволика, блисс, блисс язык, пиктографическая и идеографическая письменность, алфавит языка, блисс-метод, альтернативная речь, индивидуальная коммуникативная карта, детский церебральный паралич, ДЦП, методические пособия, особый ребенок, толерантность, интеграция в общество, установление обратной связи, мультимодальная помощь, отказ идти в школу, дети с ограниченными возможностями, дети инвалиды
Blissinfo.ru ~
Site Info
Whois
Trace Route
RBL Check
|
Site Info
